Denken vóór het klikken
Eén doorlopende leerlijn digitale weerbaarheid, van groep 1 tot en met VO klas 4. Leerlingen doorlopen herkenbare situaties, maken zelf keuzes en zien de gevolgen. De leerkracht leidt het gesprek met een complete leidraad. Opgebouwd volgens de kerndoelen digitale geletterdheid van SLO.
ClickWijs is samen gemaakt met leerkrachten, leerlingen en ouders. Met hen onderzoeken we wat zij wensen en nodig hebben. Wat zij vertellen, bepaalt mede hoe de lessen en de app eruitzien.
Geen losse gastles die na een week vergeten is, maar één lijn van kleuterklas tot examenklas. Elke fase heeft een eigen aanpak; klik door voor de thema's, de lessen en wat er per jaar opengaat.
Groep 1 t/m 5Van verhalen met Uil Wijs in de kring tot het eerste eigen klasonderzoek. Groep 1 tot en met 3 volledig schermvrij; daarna stap voor stap de eerste schermmomenten.
Bekijk deze fase →
Groep 6 t/m 8Scenario's doorleven, kiezen en de gevolgen zien. Elk jaar gaat er iets open: kijken, chatten, posten en werken met AI. Het oefenterrein van de rijles.
Bekijk deze fase →
Klas 1 t/m 4Meer eigen regie en thema's die passen bij de leeftijd: reputatie, deepfakes, geldezels. De leerlijn eindigt met een leerling die internetklaar is.
Bekijk deze fase →De thema's bouwen op elkaar voort. Wat in groep 2 begint met een vertelplaat over een foto, oefent een leerling in groep 7 in de app als privacyles, en komt in het VO terug als digitale reputatie. Zo groeit weerbaarheid mee met de leerling.
De cijfers liegen niet. Wat online gebeurt, komt de klas in. En het gebeurt vaker, jonger en dichterbij dan veel volwassenen denken.
jongeren voelt zich somber na het scrollen door social media
Het Grote Jongerenonderzoek 2025
jongeren loopt risico op problematisch socialemediagebruik
Gezondheidsmonitor Jeugd 2023, GGD'en en RIVM, onder ruim 188.000 middelbare scholieren
van de scholieren van 12 tot 16 jaar scrolt om niet aan vervelende dingen te hoeven denken
Peilstationsonderzoek Scholieren 2023, via het Nederlands Jeugdinstituut
van het cyberpesten gebeurt tussen leerlingen van dezelfde school
CBS. Het is dus geen "thuisprobleem": het speelt zich af binnen uw eigen schoolgemeenschap.
jongeren (15 tot 25 jaar) was in één jaar slachtoffer van online criminaliteit
CBS Veiligheidsmonitor: van phishing en oplichting tot bedreiging en intimidatie
scholieren van groep 7 tot en met het voortgezet onderwijs gokte in 2023 online voor geld, terwijl dat voor minderjarigen verboden is. Onder jongens ruim 1 op 10.
Trimbos-instituut, ScholierenMonitor 2023, onder ruim 9.000 scholieren
van de cybercrimezaken in 2021 had iemand van 21 jaar of jonger als betrokkene; in 2018 was dat nog 33%
Cijfers van het Openbaar Ministerie via de NOS (2022). Een deel van de stijging komt door een andere manier van registreren.
van de 12- tot 17-jarigen gebruikte in 2024 AI-programma's zoals ChatGPT
CBS, onderzoek ICT-gebruik 2024. Bij 18- tot 24-jarigen was dat 49%.
van de leerlingen in het voortgezet onderwijs pest vaak online. In 2017 was dat nog 1,7%
HBSC 2021 (Boer e.a., 2022), via het Nederlands Jeugdinstituut. In groep 8 steeg het van 0,4% naar 1,2%.
Veel scholen hebben nog niemand die digitale geletterdheid structureel belegt.
Eén doorlopende leerlijn van groep 1 tot en met VO klas 4. Elk thema komt terug op het moment dat het speelt, jaar na jaar.
Leerlingen doorleven de situaties uit de cijfers hierboven in een veilige oefenomgeving, en maken zelf de keuzes. Vóórdat het echt is. De situaties zijn gebouwd uit wat kinderen in het echt ook meemaken.
Digitale geletterdheid wordt een wettelijke opdracht, met vanaf 2027 structureel budget (€ 182 per leerling per jaar). Wie nu start, staat straks niet voor een inhaalslag.
Complete gespreksleidraden liggen klaar, lessen duren 30 tot 60 minuten en de werkbladen zijn klaar om te printen. Even doorlezen en lesgeven. Extra handen, geen extra taak.
Bronnen: Het Grote Jongerenonderzoek 2025 · Gezondheidsmonitor Jeugd 2023 (GGD'en/RIVM) · Peilstationsonderzoek Scholieren 2023 · Trimbos ScholierenMonitor 2023 · HBSC 2021 · Openbaar Ministerie via NOS · NJi ↗ · CBS ↗ · Rijksoverheid
Elke les volgt hetzelfde ritme in vier stappen. Leerlingen doorlopen het scenario individueel in de app, ieder in eigen tempo. Daarna leidt de leerkracht het klassengesprek.
Een herkenbare situatie: een klassenapp, een feed, een verdacht bericht.
De leerling kiest zelf: reageren, negeren, doorsturen, melden?
De leerling ziet direct wat de keuze doet, bij zichzelf en bij anderen.
Klassengesprek met gespreksleidraad. Vast leseinde: wat kun jij morgen doen?
Elke les heeft kernonderdelen en optionele verdieping. Uitloop mag; de leidraad geeft aan wat u kunt inkorten of uitbreiden.
De gespreksleidraad bevat uitgeschreven zinnen, voorbeeldvragen en doorvraagvragen. Voorbereiding is vrijwel niet nodig.
Eerst een individueel deel, daarna een deel in tweetallen. Per onderdeel staat vermeld wanneer in de les en hoeveel tijd.
Bij elk gevoelig thema hoort een handreiking: erkennen, verhelderen, positioneren. U staat er niet alleen voor.
Geen sfeer van goed of fout en geen schaamte. Het gaat om het gesprek, niet om het juiste antwoord.
Situaties worden besproken zonder namen van klasgenoten. Zo blijft het over gedrag gaan, niet over personen.
Elke les eindigt met wat de leerling morgen concreet kan doen. Weerbaarheid is iets wat je dóét.
Na elke les vertellen leerlingen kort wat de les met ze deed. Daar draait het uiteindelijk om, en wij leren ervan.
"Wie heeft er weleens iets in een groepsapp gelezen waarvan je dacht: dit voelt niet goed? Je hoeft geen namen te noemen. Wat maakte dat het niet goed voelde?"
Elke vraag heeft doorvraagvragen erbij, zodat het gesprek verdiept in plaats van stilvalt.
Eén omgeving met drie gezichten: de oefenapp voor de leerling, het overzicht voor de leerkracht en de kringdia's voor op het bord.
SLO leverde in 2025 de definitieve conceptkerndoelen digitale geletterdheid op, met als beoogde inwerkingtreding 1 augustus 2027 en een overgangsperiode; vanaf augustus 2031 houdt de Inspectie van het Onderwijs er handhavend toezicht op. ClickWijs is gebouwd rond het domein "De gedigitaliseerde wereld", voor PO en onderbouw VO.
Met één leerlijn werkt u zichtbaar aan alle drie de kerndoelen digitale geletterdheid; in de onderbouw VO komen over de lessen heen zelfs alle negen doelzinnen aan bod. De kerndoelen zijn definitief opgeleverd aan het ministerie van OCW en worden nu vastgelegd in wetgeving. Scholen die nu starten, staan straks niet voor een inhaalslag.
Bron: SLO, Definitieve conceptkerndoelen burgerschap en digitale geletterdheid (juli 2025) ↗
"De leerling zet digitale technologie en digitale media in."
"De leerling creëert digitale producten."
"De leerling participeert in de gedigitaliseerde wereld."
"De leerling zet digitale technologie en digitale media in."
"De leerling creëert digitale producten."
"De leerling participeert in de gedigitaliseerde wereld."
In de app van ClickWijs ontgrendelen functies pas ná de bijbehorende les. Leerlingen zien in de app welke lessen nog vergrendeld zijn en wat ze daarmee verdienen. Zo is de app zelf het bewijs van wat ze kunnen: eerst leren, dan doen.
In de onderbouw leren kinderen met verhalen, spel en de handen wat een apparaat doet, wat van jou is en bij wie je terechtkunt. In groep 4 volgt de allereerste opzoekopdracht en in groep 5 het eerste klasonderzoek in tweetallen. Wie die basis heeft, stapt in groep 6 de oefenapp in.
Leerlingen verkennen een gesimuleerde feed en oefenen met keuzes maken in scenario's. Ze kunnen nog niets zelf plaatsen; eerst leren ze lezen wat er online gebeurt en waarom.
De klassenchat gaat pas open als de lessen over privacy en online omgangsvormen zijn afgerond. Leerlingen hebben dan zelf regels gemaakt over hoe ze met elkaar omgaan, en die gelden in de chat.
Zelf bijdragen plaatsen in de klasfeed, met het checkschildje dat laat zien dat een bijdrage eerst gecontroleerd wordt. Daarnaast maken leerlingen kennis met hulpmiddelen met AI en zien ze via de algoritmelens waarom de feed toont wat hij toont.
Stap voor stap meer ruimte, met thema's die passen bij de leeftijd: digitale reputatie, deepfakes, desinformatie, phishing. De verantwoordelijkheid groeit mee met wat leerlingen aankunnen.
Leerlingen die weten wat ze doen vóórdat ze klikken. Niet omdat het moest voor een toets, maar omdat ze het jaar na jaar hebben geoefend, ook voor buiten de app.
Zoals bij rijles: eerst het oefenterrein, dan pas de weg op. Niemand krijgt autosleutels na alleen een folder over verkeersveiligheid.
Weinig. Dat is een bewuste ontwerpkeuze: ClickWijs is extra handen, geen extra taak.
Als richttijd, met kernonderdelen en optionele verdieping. Uitloop mag.
Elke les heeft een complete gespreksleidraad die klaarligt, met letterlijke docentzinnen en doorvraagvragen. Even doorlezen en lesgeven, niet eindeloos uitzoeken.
U kent uw klas. De leidraad stuurt, u bepaalt het gesprek. Leerlingen geven na elke les feedback.
Alleen de eigen klas en school. Niemand van buiten kijkt mee.
Voormoderatie op bijdragen, zichtbaar voor leerlingen.
Geen achternamen, geboortedata, adressen of foto's van leerlingen.
Niet nu, niet later. Scholen betalen, dus leerlingen zijn geen product.
Bij zorgwekkende signalen volgen we een vast protocol met professionele hulplijnen.
Na elke les geven leerlingen feedback. Daar draait het uiteindelijk om.
De vragen die we van scholen het vaakst krijgen. Staat uw vraag er niet bij? Mail ons gerust.
Vrijwel geen. Elke les heeft een complete gespreksleidraad met letterlijke docentzinnen en doorvraagvragen. De werkbladen zijn klaar om te printen. De richttijd is 30 tot 60 minuten; even doorlezen en klaarzetten is genoeg.
In groep 1 tot en met 3 geen enkele: die lessen zijn volledig schermvrij. Daarna groeit het rustig mee, en vanaf groep 6 werkt de klas met de oefenapp op de tablets of laptops die de school al heeft.
Met zo min mogelijk: alleen een voornaam, een gegenereerde gebruikersnaam, de klas, een avatar en de voortgang. De school is verwerkingsverantwoordelijke, ClickWijs is verwerker, en met elke school sluiten we een verwerkersovereenkomst. Geen advertenties, en nooit verkoop van gegevens.
Ja. Met één leerlijn werkt u zichtbaar aan alle drie de kerndoelen digitale geletterdheid, en in de onderbouw van het VO komen over de lessen heen alle negen doelzinnen aan bod. Boven elke les staat welk kerndoel u ermee raakt.
Ja. Elke fase heeft een eigen start en legt uit wat leerlingen nodig hebben, ook voor wie ClickWijs nog niet kent. Beginnen kan met één groep, één bouw of de hele school.
Nee, bewust niet. Keuzes in de scenario's zijn er om van te leren, zonder sfeer van goed of fout. Leerlingen geven na elke les zelf feedback, en de leerkracht volgt de voortgang van de klas.
We starten met een kleine groep scholen die de leerlijn als eerste draaien. Pilotscholen krijgen directe invloed op de doorontwikkeling, korte lijnen met de makers en een aantrekkelijk pilotaanbod. Wat leerkrachten en leerlingen terugvertellen, bepaalt wat wij verbeteren.
Daan komt graag langs om ClickWijs in de klas te laten zien. Online kan natuurlijk ook. U ontvangt vooraf het informatiepakket met alles over de leerlijn, de aanpak en de kosten.
